從“講臺主角”到“網絡主播”特殊時期，老師們是如何轉換角色的？
從“講臺主角”到“網絡主播”
特殊時期，老師們是如何轉換角色的？
“線上教學對老師們是個大挑戰，在第一次開課前一天，緊張與不安可以說縈繞於每一位老師心中……從牴觸到認同到融入到遊刃有餘，正是你們不斷地學習、不懈地努力，讓我們的線上教學綻放了不一樣的精彩，謝謝你們！”就在這兩天，蘭州市第五十四中學本部校區教務處孫亞君主任寫的一篇題爲《誇誇可愛的你們——線上教學感想分享》的文章，發佈在學校微信公衆號上，以此來給線上教學的同仁們加油鼓勁。
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蘭州市的中小學進行線上教學已有兩週時間，同樣是講課，從講臺上到屏幕前究竟有何不同？從講臺“霸主”變身“網絡主播”的老師們都經歷了些什麼？這些經歷不僅僅是故事，也是我們衆志成城共抗疫情的一份力量。
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爲攻克技術難關 老教師給自己做“網課攻略圖”
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一會兒沒聲音了，一會兒又沒圖像了……張永林，一位從教已33年的資深教師，在蘭州市第五十四中學擔任理化生教研組組長。教學經驗豐富的他，在上完第一堂網課時的想法是：“能不能重新上一遍？”
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10月26日是學校開始上網課的第一天，張永林的第一節網課安排在下午最後一節，在此之前張永林從未接觸過網上教學這種模式，57歲的他基本是電腦盲，雖然學校在此之前也對老師進行了相關的培訓，但對於不熟悉電腦操作的人來說，實際操作起來又是另一回事。一會兒沒聲音、一會兒網卡，也不知道是老師掉線了，還是學生掉線了，第一節網課越是狀況頻出，張永林越是緊張，根本無法將已備好的課完整展現出來。
下課後，張永林緊急向他的女婿求助，在女婿一步一步地指導下，他捋清了上網課所使用軟件的操作步驟，爲了不再出現操作上的疏漏，他還細心地將操作步驟寫在一張紙上，又將這張“網課攻略”貼在電腦旁。如今上了兩週網課，張永林對平臺和技術的使用實現了從無到有、從有到優的轉變，課上講得順暢，課下通過網絡批改作業、給學生網上答疑也不在話下。
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被集中隔離的老師 網課設備從不離身
筆記本電腦、手寫板、麥克風、充電器……如果被緊急通知需要集中隔離，你最先想到帶什麼？朱小敏老師腦海裡首先彈出的就是這些主播裝備。
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朱小敏居住的單元樓內，發現一例確診病例，因此他被劃定爲密接者，10月20日在接到需要集中到酒店隔離的電話通知後，他只有兩小時準備時間。“當時還沒有定下來要上網課，也不知道得隔離幾天，我只是下意識地想先將設備都帶上，這樣也能給孩子們網上講講題。”朱小敏就抱着無論怎樣也不能耽誤班裡孩子們學習進度的想法，將自己上網課需要用的硬件設備全部收拾妥當搬到指定酒店，到了酒店後才意識到自己很多生活必需品都忘帶了。
上網課對於朱小敏來說並不陌生，但阻礙他的首要難題是網速。酒店公共WiFi網速不穩定，上網課時連攝像頭都不敢打開，即便只用語音也會時不時卡頓，不得已朱小敏只能在WiFi和流量間不停轉換，怎麼流暢就怎麼來。在教室上課通過看學生們的表情，就能清晰判斷出學生們對一個知識點的掌握程度，可是現在無法使用攝像頭，看不到孩子們的臉，這個技能也無用武之地，加之一堂網課只有三十分鐘，時間緊張，與學生互動受限，所以他課外要下大功夫反覆琢磨備課內容，以達到易懂、精煉、全面的效果。
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朱小敏不僅是數學老師還是班主任，一天十小時在線工作，從早上8時組織全班線上早讀開始，不僅要上自己的網課，還要監督查看孩子們上其他課的情況，甚至眼保健操、體育鍛煉有沒有好好完成，也是線上查看內容。“班主任始終在線，他們做事的狀態會更好一點。”朱小敏笑着說。
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爲保證網課高質量 熬夜錄課成常態
對於物理老師祁國丹來說，上網課的裝備齊全、技術熟練，居家網速也不成問題，但難住他的是上課環境。祁國丹和愛人分別是不同初中學校的物理老師，家裡還有一個正上初三的兒子和一個剛一歲半的女兒。週一到週五，一家四口人，每天兩個要上網課，一個要聽網課，還有一個小搗蛋。“幸好在去年年初時，因疫情學校開始上網課，抓緊配齊了設備，不然這會兒就麻煩了。”祁國丹說，正是從去年上網課開始，他開始研究各種錄視頻、做圖片的軟件以及各種便於網上板書的硬件，現在對這些技術使用得已比較熟練。
但今年居家上網課又出現新問題，女兒太小，白天會在家中製造各種背景“音樂”，還必須得有一個人寸步不離地照看她，如果在這種環境中線上直播，搞不好一堂網課就會“翻車”。因此，他和愛人在晚間等小女兒睡着後，纔開始錄製第二天需要上的課，自從開始上網課後，他每天都是深夜2時以後才能休息。
“上網課更考驗備課水平。”祁國丹覺得這是網課與線下上課最大的區別。基於保護學生視力，一堂網課限定時間是30分鐘，而線下一堂課是45分鐘，這就意味着老師必須將45分鐘內講的內容精煉到30分鐘之內。往往爲講好一節30分鐘的網課，他前期要花費兩三個小時備課。“初三課程緊，現在每節課幾乎都是新內容，知識密度很大。”祁國丹想盡可能將課件做得精煉、易懂，這樣也便於學生們掌握，從每天網上批閱的作業來看，學生們掌握得還不錯，這讓每天熬夜錄課，只能休息五個小時的祁國丹很欣慰。
克服困難上好網課
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爲居家抗疫盡一份力
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孫亞君老師帶的是語文課，相比較理科課程，語文課更講究意境，爲了體會文中作者的思想，線下課堂上可以讓同學們朗讀多遍，感悟文風，即興表演文中角色，或是辯論等，但在線上授課模式下，這些教學方式都受到了極大限制。孫亞君打趣地說，就是那個手寫板書的美感也比粉筆板書差遠了，這對強調字體美感的語文老師來說，也是需要克服的心理關。
網絡易卡、上課時間縮短需要語言精練、克服環境干擾，這對每位上網課的老師都是一大挑戰，但這阻礙不了老師們對教學的熱愛與責任。孫亞君說，在這個特殊時期，從“講臺主角”順利轉換成學生們喜歡的“網絡主播”，這是老師爲居家抗疫應盡的職責，也是力所能及的付出。
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